Топ 10 частных школ россии с лучшим образованием

Как подготовиться к Всероссийской олимпиаде школьников

1. Изучите задания прошедших олимпиад. Ознакомьтесь с требованиями, научитесь видеть логику олимпиадных заданий. 
2. Готовьтесь к конкретным этапам. Если вам предстоит региональный, не замахивайтесь на задания заключительного. Бывают случаи, когда школьник с лёгкостью решает задачи из финала, но не может пройти муниципальный этап.
3. Участвуйте в других олимпиадах. Они помогут потренироваться и приобрести опыт.
4. Составьте план подготовки. Равномерно распределите нагрузку, распишите всё по неделям и дням — над какой темой вы будете работать, сколько часов потратите на её изучение или повторение, а также на решение. Обязательно учитывайте, сколько времени остаётся на учёбу, увлечения и отдых. 
5. Используйте специализированные источники для подготовки. На олимпиадных курсах «Фоксфорда» ребята углубляют знания по выбранным предметам и учатся решать конкурсные задачки. Многие курсы ведут победители Всеросса, а также члены жюри олимпиад. 

Хотите поучаствовать во Всероссе или другой школьной олимпиаде? Изучите также вот эти статьи.

• Как готовиться к олимпиадам по истории, обществознанию и праву →
• Как готовиться к олимпиадам по физике →
• Как готовиться к олимпиадам по математике →
• Как готовиться к олимпиадам по русскому языку →

Школьная система XIX века в России

Важный шаг к улучшению образования произошёл в 1802 году. Александр I создал министерство народного просвещения, которое определило дальнейшую историю развития школ в России.

Устав министерства предусматривал следующие учебные заведения: приходские училища для бедного населения. Обучение длилось 1 год. Ученики с 6 лет изучали чтение, религию и письменность. Проходили подготовку к поступлению в уездные училища. Уездные училища принимали мальчиков 7-8 лет. Учёба шла 2 года, дети изучали около 15 предметов, в числе которых были черчение, геометрия, арифметика. В гимназиях могли учиться только дети дворян для подготовки к службе или поступлению в университет. Обучение было насыщенным: философия, экономика, математика, этика и многое другое. В гимназиях были не только учителя, но и контролёры, следившие за поведением. Всего в стране было пять гимназий. Университеты считались привилегированными учебными заведениями и функционировали только в Москве и Санкт-Петербурге.

Ещё одно знаменательное событие в истории системы образования — открытие Императорского Царскосельского лицея в октябре 1811 года. Там обучался Александр Пушкин и другие именитые люди того времени. Мальчики высших сословий принимались в лицей с 10-12 лет. Срок обучения был 6 лет, изучали разные предметы — физику, химию, языки, рисование, политику.  Был чёткий распорядок дня, на учёбу отводилось 7 часов, плюс время на выполнение домашних заданий. Юноши не только учились, но и жили в лицее.

В 1864 году были созданы земские школы, которые действовали на основе положения «О начальных народных училищах. Учёба в земских школах была бесплатной и длилась три года, была доступна для мальчиков и девочек с 8 лет. Уроки вели педагоги и священники. Занятия были в одной комнате с одним учителем. Дети изучали религию, русский язык, церковное пение.

Что делать, если количество обучающихся превышает установленные нормативы?

Стандартный кабинет в общеобразовательной школе по размеру составляет около 50 квадратных метров. Если учитывать, что в кабинете дополнительно находится еще и мебель, то среднее количество учеников в классе должно составлять около 20−25 человек.

Очень часто в учебных учреждениях такие условия не соблюдаются. Переполненность классов является не виной руководства конкретного учреждения, а продиктована отсутствием общеобразовательных учреждений.

Иногда у школы нет реальной возможности соблюдать все установленные нормативы, поскольку просто не хватает свободных кабинетов для распределения всех учащихся

Подобные нарушения являются ошибкой муниципальных и государственных властей, которые не принимают во внимание необходимость в строительстве новых школ

Если родители понимают, что образовательная организация существенно нарушает нормативы по наполняемости, и их ребенок учится в переукомплектованном классе, то существует несколько вариантов действий.

Первый вариант

Прежде всего необходимо обратиться к руководству образовательного учреждения и постараться урегулировать вопрос путем личных переговоров. Для этого необходимо написать обращение на имя директора образовательного учреждения с указанием своих контактных данных. Обращение необходимо подготовить в двух экземплярах: один экземпляр для школы, а второй экземпляр остается у вас (на этом экземпляре необходимо проставить отметку о том, что образовательное учреждение получило обращение).

Второй вариант

Если образовательное учреждение не ответило на ваше обращение и не предприняло никаких действий для устранения возможных нарушений, то необходимо дополнительно написать заявление в министерство образования вашего региона.

В заявлении необходимо указать следующую информацию:

— информация об образовательном учреждении;

— в чем заключается нарушение ваших прав.

Рекомендуем приложить к заявлению обращение, которое вы ранее направляли в образовательное учреждение.

После рассмотрения заявления вам поступит ответ с результатом проведенной проверки.

Третий вариант

Дополнительным действием является обращение по телефону горячей линии Министерства просвещения Российской Федерации, там вы сможете проконсультироваться со специалистом и оставить краткое обращение.

Переполненность школ и несоблюдение предусмотренных законом стандартов является большой проблемой. Чаще всего это продиктовано отсутствием достаточного количества общеобразовательных учреждений или недостатком педагогических кадров. Изменить эту ситуацию могут родители и педагоги, демонстрируя активную гражданскую позицию посредством привлечения внимания к этой проблеме.

Юрист ООО «Юсконсалт»Мария Самородова

Дошкольные заведения

Итак, как учатся в Японии? Все начинается с дошкольных заведений. Их существует два вида:

1. Государственные учреждения по уходу за детьми. Они рассчитаны для детей от двух лет, созданы, чтобы помочь работающей матери воспитывать ребенка. Обычно манерам детей обучают родители, но если им некогда заниматься воспитанием ребенка из-за работы, то это сделают в начальном учебном заведении.
2. Частный детсад. Предназначен для детей постарше. Здесь малышей учат петь, рисовать, читать и считать. В более элитных, и соответственно, дорогих заведениях, изучают английский язык. Поэтому в школу дети приходят уже полностью подготовленными.

Основная функция дошкольных заведений заключается еще и в социализации, а не только в получении знаний. Ребятам показывают, как правильно налаживать контакт со сверстниками, и в целом вести себя в обществе. Чтобы ребенок умел уживаться в любом коллективе в садике, а потом и в школах, ежегодно меняют состав классов.

Высшее образование

Динамика высших учебных заведений за последний исторический период также противоречива. Сначала их количество росло, составив на начало 2000/2001 учебного года 965, а на начало 2010/2011 -1115. В дальнейшем из-за поглощения мелких вузов более крупными, а также вследствие ужесточения политики государства в данной сфере количество организаций стало падать. На начало 2018/2019 учебного года их было всего 741.

Такая же тенденция была и по количеству студентов — 4741,4 в 2000/2001 учебном году и рост до 70049,8 тысяч человек в 2010/2011 учебном году, а также падение до 4161,7 тысяч в 2018/2019 учебном году. В результате общее число людей с высшим образованием может в среднесрочной перспективе снизится.

Стоимость

Получать образование в этой стране дорого. Стоимость одного учебного года в Японии варьируется от 500 тыс. до 800 тыс. йен. Правда, существуют программы, которые позволяют получить стипендию, но там слишком большой конкурс: на 3 млн абитуриентов только сто бюджетных мест.

Да, здесь образование — дорогое удовольствие, но только тот, кто окончил университет, может получить престижную работу, а после занять руководящую должность. Это только в России диплом — часто бесполезная корочка, которая свидетельствует, что человек чем-то занимался на протяжении пяти лет. В Японии это пропуск в безоблачное и светлое будущее.

Каким должен быть уровень готовности

Во сколько лет отдавать ребенка в школу? Иногда родители безапелляционно заявляют: «Моему малышу в садике скучно». Скука – не определение готовности к школьному этапу.

Будущий первоклассник:

• легко общается со сверстниками и взрослыми;
• умеет пользоваться синонимами;
• спокоен, усидчив;
• имеет хороший словарный запас;
• читает в минуту не менее семи слов;
• различает главные и прописные буквы;
• разбирается в цветах и формах;
• имеет хорошую память и легко заучивает стихи;
• выполняет задания по раскрашиванию фигур, не выходя за контуры;
• умеет внимательно слушать и понимать, что ему говорят;
• составляет истории по предложенным картинкам;
• выполняет задания по нахождению звуков в словах;
• говорит сложными предложениями.

Таким образом, интеллектуальное развитие не должно стать тормозом для его постижения школьных наук. Психологически дошкольник должен быть готов перейти в новый этап его жизни – школьный этап. 

Условия поступления

Со средним медицинским образованием проходят вступительные испытания по русскому языку, биологии, химии. Чтобы поступить после школы, нужно сдать ЕГЭ.

Поступающие с российским гражданством предоставляют пакет документов, состоящий из: заявления, анкеты личных данных, аттестата, паспорта, фотографий, справки о здоровье.

Медицина — для тех, кто знает естественные науки. При отсутствии базовых знаний лучше выбрать колледж или другое направление.

При выборе частного учебного заведения стоит убедиться в аккредитации. Нужно быть уверенным, что это не вызовет препятствий при получении диплома и начале карьеры.

Сколько учатся в колледже

Определяясь с ссузом, необходимо учитывать, что срок обучения в разных заведениях может отличаться. Основные факторы, которые влияют на это:

1. Количество оконченных классов (9 или 11).
2. Уровень подготовки (получение специальности или профессии).
3. Форма обучения (дневная, вечерняя или заочная).
4. Тип колледжа (например, в экономических очное образование занимает 2-3 года, в технических — 3-4, в гуманитарных — более 4).

В целом, с учетом всех этих нюансов, сроки обучения в колледже на дневной форме составляют от 10 месяцев до 4 лет 10 месяцев, на вечерней и заочной могут доходить до 5 лет. В отдельных случаях, если в колледже принята объединенная программа, то при получении более продолжительного образования засчитываются нижние уровни. При этом есть ссузы, где длительность учебы не зависит от полученного прежде образования, например, в колледже Академии музыки им. Гнесиных, на учебу отводится 3 года 10 месяцев, но студентам разрешено не посещать предметы, курс по которым ими уже пройден.

Период обучения не зависит от того, государственное или частное учебное заведение выбрано для поступления. При наличии лицензии на образовательные услуги период получения одной и той же специальности в разных ссузах должно быть одинаковым.

После 9 класса

На очной форме срок обучения составляет:

• профессия (мастер столярного и мебельного производства, реставратор строительный, электромонтажник и др.) — 2 года и 10 месяцев;
• специальность (архитектура, графический дизайн, технологии деревообработки) — 3 года и 10 месяцев.

Время обучения на заочной форме зависит от ссуза, и для большинства случаев будет на год больше, чем на очном отделении. К примеру, если на очной форме по программе «Право и организация социального обеспечения» нужно учиться 2 года и 10 месяцев, то заочно — 3 года 10 месяцев. При этом необходимо учитывать, что количество специальностей, которым можно учиться таким образом, ограничено.

После 11 классов

Длительность обучения на дневной форме для этих случаев тоже регулируется выбранным типом и сложностью подготовки:

• профессия (электромонтажник, строитель, реставратор и др.) — 10 месяцев. Для сравнения можно заметить, что на базе 9 классов это обучение занимает на 2 года больше;
• специальность — от 1 года 10 месяцев (флористика) до 3 лет 5 месяцев (реставрация). Есть и промежуточные виды — 2 года 10 месяцев (дизайн среды, технология перевозов и пр.).

В стандартных случаях срок учебы на заочном отделении на год больше времени получения образования на дневной форме.

Система образования в Украине: кратко

Учёба в Украине, как и во многих других странах, состоит из нескольких ступеней:

• дошкольное образование (ясли и детские садики);
• среднее школьное образование (школы, лицеи, гимназии, коллегиумы);
• профессионально-техническое образование (училища, техникумы, колледжи);
• высшее образование (институты, академии, университеты);
• последипломное образование (аспирантура, докторантура).

Система образования в Украине строится на принципах демократии, гуманизма, национального сознания, в последние годы большое внимание стало уделяться патриотическому воспитанию учащихся. Расскажем подробнее о каждом уровне образования в Украине

Расскажем подробнее о каждом уровне образования в Украине.

В десятый класс

Посещение старшей школы не является принудительным, но чтобы поступить в высшее учебное заведение, ученики должны его окончить

Здесь основное внимание уделяют подготовке учащихся к вступительным университетским экзаменам. Помимо учебы, ученики должны состоять в кружках

Конечно, это не обязательно, но во вступительном резюме будет указана подобная информация, а при прохождении собеседования в университет, на этот фактор обращают внимание. Поэтому в каждой школе сложно отыскать ученика, который не посещает клубы.

Также старшеклассников возят на экскурсии, и они принимают участие в фестивалях.

Стоит отметить, что много домашних заданий получают школьники старших школ, даже несмотря на наличие каникул и выходных, у них практически не остается свободного времени.

Школьная система XIX века в России

Важный шаг к улучшению образования произошёл в 1802 году. Александр I создал министерство народного просвещения, которое определило дальнейшую историю развития школ в России. 

Устав министерства предусматривал следующие учебные заведения:

• Приходские училища для бедного населения. Обучение длилось 1 год. Ученики с 6 лет изучали чтение, религию и письменность. Проходили подготовку к поступлению в уездные училища. 
• Уездные училища принимали мальчиков 7-8 лет. Учёба шла 2 года, дети изучали около 15 предметов, в числе которых были черчение, геометрия, арифметика.
• Гимназии. В них могли учиться только дети дворян для подготовки к службе или поступлению в университет. Обучение было насыщенным: философия, экономика, математика, этика и многое другое. В гимназиях были не только учителя, но и контролёры, следившие за поведением. Всего в стране было пять гимназий.
• Университеты считались привилегированными учебными заведениями и функционировали только в Москве и Санкт-Петербурге. 

Ещё одно знаменательное событие в истории системы образования — открытие Императорского Царскосельского лицея в октябре 1811 года. Там обучался Александр Пушкин и другие именитые люди того времени. Система обучения была следующей:

• Мальчики высших сословий принимались в лицей с 10-12 лет. Срок обучения был 6 лет.
• Изучали разные предметы — физику, химию, языки, рисование, политику. 
• Был чёткий распорядок дня, на учёбу отводилось 7 часов, плюс время на выполнение домашних заданий. Юноши не только учились, но и жили в лицее. 

В 1864 году были созданы земские школы, которые действовали на основе положения «О начальных народных училищах»:

• Учёба в земских школах была бесплатной и длилась три года, была доступна для мальчиков и девочек с 8 лет. 
• Уроки вели педагоги и священники. Занятия были в одной комнате с одним учителем.
• Дети изучали религию, русский язык, церковное пение.

В XIX веке проведена масштабная реформа образования в России. Появились привилегированные учебные заведения (лицеи,гимназии, университеты), в которых обучались будущие дипломаты и служащие.

Как подавать заявление

В приказе Минпросвещения прописаны несколько вариантов подачи заявления:

— лично в школу,

— по почте заказным письмом с уведомлением о вручении,

— в электронной форме через электронную почту школы или ее сайт,

— с использованием функционала региональных порталов государственных и муниципальных услуг.

Большая часть заявлений в нашем регионе подается через Портал образовательных услуг Алтайского края. Для того чтобы воспользоваться им,нужно иметь учетную запись на портале «Госуслуги».

Есть еще одно новшество в приказе,которое сделает подачу заявлений о приеме ребенка в первый класс удобнее, — обязательное размещение на сайте школы необходимых бланков.

Раньше школа могла выбирать,размещать ли бланк на сайте или на информационном стенде у себя в стенах. Теперь бланк всегда можно будет скачать с сайта,спокойно заполнить дома и принести в школу готовый документ.

Школьная линейка. Учитель. 1 сентября.

СС0

Периодом наивысшего развития начального образования в России XVIII в. стало царствование Екатерины II

В этот период окончательно оформилась идея создания общеобразовательной школы для широких слоев населения (школьная реформа 1782–1786 гг.).

Был утвержден «Устав народным училищам в Российской империи»(1786 г.). Учреждалось два типа народных училищ — главные (срок обучения — 5 лет) и малые (срок обучения — 2 года). Предметами обучения в малых училищах должны были стать чтение, письмо, арифметика, рисование. В главных — предполагалось изучать грамматику, всеобщую историю и др. Разрабатывались методики преподавания, единые учебные планы.

В целом школьное образование в России в XVIII в. основывалось на принципе государственности школ и принципе светскости образования

Важность образования, в том числе и начального, была обусловлена принципом его связи с профессиональным, обеспечением практической направленности

Минусы ухода в колледж

Отсутствие карьерных перспектив

В техникумах и колледжах готовят специалистов среднего звена, а в профессионально-технических училищах (ПТУ) и лицеях — квалифицированных рабочих. Если потенциал ученика выше — стоит идти в 10-11 класс. 

Адаптация

В колледжах и других учебных заведениях, где получают среднее профессиональное образование, уклад и система обучения резко отличаются от школьной. Уже на следующий год после привычного девятого класса нужно будет сидеть на настоящих парах — по сути, двойных уроках. Смена коллектива также даётся сложнее, чем далась бы два года спустя — после 11 класса.

Вторая половина XIX в. характеризовалась бурным развитием российского образования

Во многом благодаря Великим реформам Александра II в этот период образуется новая, значительно более разветвленная и качественная система начального образования.

Первостепенное значение среди них имела отмена крепостного права. Она потребовала принятия комплекса мер по преобразованию и многих сфер жизни, в том числе и образования.

Результатом реформ, в частности, было и увеличение числа народных училищ за период с 1856 по 1863 гг. почти в 4 раза. Начальное образование на долгий период стало сферой как наиболее результативного взаимодействия, так и наиболее острых противоречий во взаимоотношениях между государством и обществом.

Тем не менее, существенно повышалось качество начального образования. Увеличивалось и количество таких учреждений. К концу XIX в. в России насчитывалось около 80 тысяч начальных школ.

Журналъ Министерства народнаго просвѣщения. Часть CXXXVII. 1867 год.

Большую роль в развитии начального образования сыграли созданные в то время земства как в своих собраниях, так и в попечительствах. На последние Положением о начальных училищах от 14.07.1864 года также возлагалось устройство первоначального обучения детей. Начав с выдачи небольших субсидий крестьянским обществам на школы, земства перешли к самостоятельному открытию школ.

По Положению основной задачей школы по-прежнему считалось религиозно-нравственной воспитание. Важным моментом был отказ от казенных училищ, которые оказались несостоятельными.

В организации учебного процесса Министерство пыталось объединить разрозненную деятельность правительства и общества. Вместе с тем, оно и хотело установить свой контроль над школами.

Журналъ Министерства народнаго просвѣщения. Часть CXXXVII. 1867 год

Училищный совет был обязан наблюдать за учебной частью и внутренней жизнью школ. Но из-за того, что такие советы имели автономность, часто они были не согласованы, что ослабило их влияние.

Положение определяло начальное образование лишь в общих чертах. Поэтому рано было говорить о существенных изменениях.

Несмотря на противоречивость, Положение 1864 года было достаточно прогрессивным документом. Впервые в России создавалась массовая школа, способствовавшая распространению грамотности сельского населения.

Самыми распространенными типами училищ того времени были сельские одноклассные и двухклассные народные училища и городские училища, а также одноклассные и двухклассные церковно-приходские школы Священного Синода. В каждом одноклассном училище работали один учитель и один законоучитель, а в двухклассном — два учителя и один законоучитель.

Параллельно существовали светские и духовные учебные заведения, что вызывало противоречия. Самым распространенным типом начальной школы в России этого времени по-прежнему оставалась церковно-приходская школа.

В 1870 году земское собрание признало, что церковно-приходские школы не дают гарантий даже для получения начальной грамотности.

Но сразу же после смерти Александра II одержали верх мысли, что развращение народа начинается прежде всего в земских школах, так как там отдают предпочтение общеобразовательным наукам в ущерб религиозному мировоззрению.

Таким образом, XIX век — один из наиболее значимых периодов в истории российского образования. Его характеризовали активные, хотя во многом и противоречивые действия по развитию системы начального образования и ее принципиальных основ.

Другие учебные заведения

В основном в японских университетах учатся мужчины. Сегодня, как и сто лет назад, считается, что женщина должна быть хранительницей домашнего очага, а не директором компании. Правда, исключения встречаются все чаще и чаще. К таким учреждениям относят:

• Колледжи.
• Государственные и частные университеты.
• Технологические колледжи.
• Учреждения дальнейшего высшего образования.
• Школы специальной профессиональной подготовки.

В Японии учебный год в университетах и колледжах тоже начинается в апреле. В колледжи обычно поступаю девушки, там изучают гуманитарные науки, а сам процесс обучения длится только 2 года.

В технологических колледжах приходится учиться 5 лет, там изучают различные специальности. После выпуска можно поступить в вуз сразу на 3 курс.

В стране действует 500 университетов. Сто из них — государственные учреждения. Для поступления в частный вуз нужно сдать экзамен, который предлагает выбранное учебное заведение. Для поступления в учреждение государственного образца нужно еще и сдавать “Общий тест достижения первой ступени”.

Школьные годы чудесные…

Но сколько их – чудесных лет? Вопрос для России больной, сейчас очень много спорят о целесообразности двенадцатилетнего образования. Идея увеличить срок учебы на один год возникла еще лет пять назад и вызвала бурную реакцию среди многих политиков. А сколько лет учатся дети в зарубежных школах?

В целом во всем мире дети стали больше времени проводить в школе. Согласно данным ЮНЕСКО по образованию за 2004 года, в Финляндии, Новой Зеландии и Норвегии дети могут рассчитывать на получение образования в течение более тринадцати лет (после основной школы-«десятилетки» дети могут поступить либо в лицей, готовящий в вуз, либо в профессиональный колледж; и в лицее, и в колледже учеба длится три года). Тринадцать лет – это почти в два раза больше, чем в Бангладеш или Мьянме (Бирме), и в четыре раза больше по сравнению с Нигером или Буркина-Фасо.

В Европе, Латинской Америке и Океании в среднем дети учатся в начальной и средней школе около двенадцати лет. За ними идут североамериканские школьники, которые проводят в школе чуть больше одиннадцати лет. Для Азии этот показатель составляет девять лет, а для Африки – семь с половиной лет.

Меньше всего (чуть больше двух лет) учатся дети в Афганистане. Статистика за последние десять лет отмечает общий рост посещаемости начальной и средней школы во всем мире. По данным ЮНЕСКО, наиболее значительные перемены произошли в Африке: в некоторых странах продолжительность образования выросла на 2-3 года, а в Уганде и на Коморских островах – на четыре года. В других странах, например, Конго, продолжительность обучения в школе, наоборот уменьшилась.

По мнению экспертов, существует прямая связь между продолжительностью образования и национальным богатством.

Управление образованием в России

Управление системой образования происходит в рамках нескольких уровней: федеральном, региональном и муниципальном.

На федеральном уровне управление осуществляется Министерством образования и науки РФ, в функции которого входят выработка государственной политики и нормативно-правовое регулирование в образовательной сфере. Документы принимаются на уровне Президента и Правительства РФ.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) занимается лицензированием, аттестацией учреждений образования, аттестацией научных работников и педагогов ВУЗов, аттестацией выпускников, подтверждением документов об образовании.

Управление образованием на региональном уровне находится в ведении министерств, департаментов образования, образованных в субъектах РФ. Контролирует исполнение федерального и регионального законодательств в сфере образования Рособрнадзор.

На муниципальном уровне управлением образованием, а также исполнением федеральных, региональных и муниципальных законов и требований занимаются департаменты, управления и отделы образования, находящихся на территории муниципальных образований.

Развитие системы образования

Концепция изложена Правительством РФ в Постановлении от 23.05.15 № 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 годы».

Программа направлена на формирование ряда условий для эффективного развития образования в России, направленных на обеспечение доступного качественного образования, которое будет отвечать современным требованиям социально ориентированного общества в целом.

Задачами для достижения поставленной цели являются:

• Формирование и интеграция инноваций структурного и технологического характера в среднем профессиональном и высшем образовании.
• Разработка и внедрение комплекса мер по развитию эффективной и привлекательной системы дополнительного обучения детей, научной и творческой среды в образовательных заведениях.
• Формирование такой инфраструктуры, которая бы обеспечила условия для подготовки высококвалифицированных кадров в условиях современного рынка.
• Формирование востребованной системы оценки качества самого образования и его образовательных результатов.

Реализация Программы разбита на 2 этапа:

• 2016-2017 – апробация и внедрение мер, начатых с момента старта Федеральной реформы образования.
• 2018-2020 – изменение структур образования, распространение новых образовательных программ, внедрение новых технологий и многое другое.

Особенности программы

Основные принципы программы:

• обеспечение учащихся знаниями в соответствии с требованием ФГОС,
• формирование у школьников необходимых для учёбы навыков,
• создание мотивации к изучению всех школьных предметов,
• ориентирование работы на результат,
• духовно-нравственное развитие учащихся,
• привитие школьникам уважения к родной культуре и традициям,
• воспитание бережного отношения к природе,
• формирование целостной картины мира.

Ведущим принципом «Школы России» является применение в обучении проблемно-поискового метода, который позволяет сформировать у школьников навыки коммуникации, работы с информацией, планирования и рефлексии.  

Программа построена на достижениях традиционной русской педагогики и уделяет большое внимание патриотическому воспитанию учащихся. Материалы УМК призваны сформировать у школьников преданность Отечеству и малой Родине, интерес к родному языку и культуре, а также уважительное отношение к национальным ценностям всех народов России

Помимо этого, УМК ориентирован на развитие у детей качеств, соответствующих понятиям о человечности: доброты, эмпатии и отзывчивости.     

<<Форма курс 1-4>>

Виды систем образования и формы обучения

Современная система образования в России подразделяется на несколько видов.

• Система дошкольного образования (ясли, детский сад).
• Начального (детский сад, школа).
• Основного (школы, гимназии, лицеи, кадетские корпуса).
• Среднего (школы, гимназии, лицеи, кадетские корпуса) .

Профессиональное:

• Система среднего специального образования (профессиональные училища, колледжи, техникумы);
• Система высшего образования – бакалавриат, специалитет, магистратура и подготовка кадров высшей квалификации (ВУЗы, академии).

Дополнительное подразумевает:

• Специализированное обучение для взрослых и детей (дворцы детского творчества, школы искусств для взрослых и детей).
• Профессиональное образование (институты повышения квалификации). Осуществляется, как правило, научными организациями, учреждениями.

Образование подразделяется на 3 основные формы обучения: очная, или дневная форма; очно-заочная (вечерняя) и заочная.

Помимо этого, образование возможно получить по форме экстерната, то есть самообучения и самообразования, и семейного образования. Эти формы также дают право обучающимся на прохождение итоговых аттестаций в учреждениях образования.

К новым формам обучения, появившимся вследствие реформ, относятся: сетевая система образования (получение образования с помощью сразу нескольких учебных заведений), электронное и дистанционное обучение, которое возможно с использованием удаленного доступа к учебным материалам и прохождению итоговых аттестаций.

А если точнее?

Более подробную информацию можно получить из календаря учебного года в Японии.

• Первый семестр: 6 апреля — 20 июля.
• Летние каникулы: 21 июля — 31 августа.
• Второй семестр: 1 сентября — 24 декабря.
• Зимние каникулы: 25 декабря — 6 января.
• Третий семестр: 7 января — 25 марта.
• Весенние каникулы: 26 марта — 5 апреля.

Время, когда начинается учебный год в Японии, может меняться. Многое зависит от учебного заведения. В стране, конечно, есть общие рекомендации относительно организации учебного процесса, и школы учитывают предписания Министерства образования, но каждая вносит в них свои коррективы. В некоторых школах обучение начинается 1 апреля или заканчивается 31 марта.

Сколько лет учатся в колледже

Длительность обучения в ссузе зависит от того, после какого класса поступил абитуриент и какую образовательную программу выбрал.

Сколько учатся в колледже после 9-го класса

Абитуриенты, которые уже после 9-го класса определились, что не хотят продолжать учиться в школе и сделали выбор в пользу колледжа, обычно учатся 3 года и 10 месяцев, т.е. 4 курса.

Первые 2 года студенты в основном изучают базовые предметы, постепенно к ним добавляются специальные дисциплины.

Однако существуют некоторые профессии, которые можно освоить быстрее. К ним относятся многие строительные специальности, ландшафтный дизайн, флористика, столярное дело и пр. Студенты этих направлений учатся 2 года и 10 месяцев.

То, сколько лет учатся в колледже после 9 классов на заочном отделении, также зависит от специальности. Это может занять от 3-х до 5-ти лет.

Сколько учиться в колледже после 11-го класса

Те, кто получил полное среднее образования и решил после этого продолжить учебу в колледже, должны учиться 1 год и 10 месяцев или 2 года и 10 месяцев.

Учёба на заочной форме продолжительнее: будет длиться 3 или 4 года.

То, сколько курсов будет в колледже, тоже зависит от направления обучения. Дольше всего необходимо осваивать образовательные программы гуманитарной сферы, быстрее всего — прикладные и экономические.

Лайфхак: после окончания колледжа может сократиться длительность обучения в вузе.Сколько нужно учиться в колледже, зависит от специальности

Отдельно стоит поговорить о том, сколько учатся в медицинском колледже. Там существуют базовые (которые можно освоить за 4 года после 9-го и за 3 года после 11-го класса) и углублённые (длятся 5 лет и 4 года соответственно) курсы.

Кроме того, на некоторые специальности могут поступить только выпускники, окончившие 11 классов:

• профилактическая стоматология (1 год 10 месяцев);
• ортопедическая стоматология и медицинский массаж (2 года 10 месяцев);
• лечебное дело (3 года 10 месяцев).

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Позже – не значит лучше

— Есть родители, которые считают, что ребёнка надо отдавать в школу как можно позже.

— В основном они беспокоятся за самочувствие ребёнка, боятся, что смена коллектива приведёт к его частым болезням, – поясняет учитель начальных классов белгородской школы № 11 Людмила Немцева. – Поэтому практически в каждом моём классе были ученики, севшие за парту в восемь лет.

Если есть особенности здоровья, действительно, лучше посоветоваться с психологом и врачом. Бывает, приводят детей, которые пишут, читают, бойко отвечают на вопросы, но за год они так и не научились сидеть за партой и сосредоточенно выполнять задание. Если дети относительно здоровы, то даже начавшие обучение в шесть с половиной лет к концу года выравниваются со старшими одноклассниками.

Как сложится школьная жизнь у восьмилеток – во многом зависит от учителя. Они больше знают, умеют, поэтому на уроках скучают. Для них я готовлю дополнительный материал и всё время слежу, чтобы они постоянно были заняты. Если учитель этого не учтёт, у ребёнка уже в старших классах начальной школы появятся проблемы. Ведь с багажом, с которым он пришёл, легко учиться, но наступает момент, когда его не хватает, а привычка работать не сформирована.

Лично я сторонник обучения детей с шести с половиной лет. По нынешним федеральным стандартам мы учимся по щадящему режиму. Нет домашних заданий, учебники хранятся в школе, не надо носить тяжёлые ранцы, каждый день есть динамический урок. Как показывает практика, если соблюдать эти условия, то щадящий, комфортный режим позволяет всем детям вне зависимости от возраста и уровня подготовки к концу первого года обучения выровняться и достичь индивидуального порога побед. Но, решая вопрос, с какого возраста идти в школу, к каждому ребёнку надо подходить индивидуально.